火星爺爺創意王55期----課後心得、功課

上完創意王的課程，除了『爽』我很難想出別的形容詞，來表達整堂課下來的感受。

1.目的是重點，不要被手段綁架。

2.學到新技巧，有實戰演練的機會。

3.SOE很重要

1.目的是重點，不要被手段綁架。
舉例來說：

看得清楚是目的，戴眼鏡是手段是方法。那麼我還可以透過哪些方法來看的清楚呢？

比如改戴隱形眼鏡，或做雷射手術，都是方法之一。

重點是達到目的，不要被既有的方法所綁架。

透過3S技巧更是幫助我在工作上面找到突破點，

客戶對產品的基本期待，可以得到什麼好處及使用上有什麼不舒服。

可以針對使用上的不舒服下去做改進，那就會成為我的優勢。

2.學到新技巧，都有實戰演練的機會。

在課堂上所遊玩的幾個遊戲是讓我印象深刻

看誰的飛機飛得最遠，真的是打破我的眼鏡，沒有想到只要有對的想法，用對工具。

手中的飛機可以飛到比我想的更遠。

而在課程的尾端，安排我們做實戰演練，讓我對一整天所學的內容又做了一次複習。

3.SOE很重要

最後我要說，老師所教的第一個元素 Surprise O of Experience，

貫徹了整堂課，誰能料到上課居然有職人泡咖啡供享用，便當也豪華的誇張。

課程結束，但老師在課堂上所教的幾個技巧跟內容，

幫助我在工作上有新的想法及手段。

創意王不單單跟你玩廣告創新，運用小技巧，讓你的人生更新。

——————————————以下是作業分隔線——————————————————

對數學的挫折感

在安親班工作的這段時間，遇到讓人頭痛的問題就是，

孩子們對學習數學這件事有巨大的挫折感，有學習跟成績的壓力，導致他們開始抗拒學習。

我的Insight ：如何讓孩子們學習數學，不是只有數學公式、計算和還有考卷

因此有了以下的發想

1. 數學『沒有』演戲

每一篇應用題都像是生活中的小故事一樣，
舉例來說：甲有50元，甲的錢數是乙的2倍，甲乙共有多少元？
可能會出現以下的算式：

50+2=52
50*2 =100
大部分源自於對單位的不熟悉（錢跟人不能相加），或是看不懂題目。
因此，讓學生像在生活中一樣，把自己當成應用題裡面的一份子，就更容易理解題型了。

以上面的例子來說明：

找兩位同學出來示範，甲拿50元，乙就會理解自己有100元。

再參考題目的『共有』，便可得知有150元。

透過這樣的演練，幫助孩子們瞭解題目的含義。

2. 數學『不能』透過生活進行嗎？

正方體、時間的相加減

類似正方體的長x寬x高，透過孩子們實際接觸大型積木，並加以解說，

較能深刻體會到正方體的組成的規則。

時間的加減，例：

待會有十分鐘的休息時間，從14:15分開始休息，請同學回答，幾點幾分休息結束。

小學的數學大多是生活中的應用，因此不單單只是紙上作業而已，更是生活體驗。

有時

3.老師出題的『相反』，學生出題

選定單元後，請學生參考裡面的元素，出題測驗老師。

出題不比解題簡單，透過指導學生出題，學生較能理解該單元所講解的內容。
期許以上的三種方法，能幫助孩子們對數學或學習，不那麼排斥。